第2322章 王诗彧的踩单车过人
在教练的指导下，王诗彧没有气馁，继续对对方的球门展开猛攻。
他的进攻常常能惊出对面球员一身冷汗。
因为相比起这些孩子们，他的速度明显遥遥领先，足球技术依然领先同行。
往往能够形成单刀的机会。
只是或多或少差了一点运气，总是无法形成破门。
而相反的，对面球队的运气倒是好一点，打了12分钟，仅仅射门三次。
却打进了一球。
接下来两分钟里，只射门一次，又打进一球。
连进两球，让forest hill中心幼儿园这边的气势有点低落。
forest hill中心幼儿园这边的家长们也都有点沉寂。
人球分过！
“ oh god！”
而此时他又一次面对了对面的守门员，形成了单刀的机会。
“牛逼！”
他见王诗彧球门前的威胁如此之大，在场边向队员们喊道：“注意包夹那个0号，包夹那个0号！”
但已经来不及了。
在下半场的
“你们是最棒的！”
对面的9号连忙防右路，却不料王诗彧右脚轻轻一送，球又从左路滚动过去，而王诗彧则借着速度优势，继续从右路突了过去。
之前总是差了一点运气，而这一次他没有像之前那么耿直。
“go go go !”
现场的嘻哈天王看到这里说道：“我怎么看这小家伙有点眼熟呢。”
反观对面的枫叶幼儿园，他们总是斗志高昂，而他们看台上的家长们一个个也不断的不时的高声喊着，为他们的孩子加油打气。
守门员看到王诗彧的位置和角度，连忙往左倒地去扑救。
对面的9号过来防守，王诗彧一个往左晃动的假动作，然后迅速往右突破。
然后左脚轻轻推射，足球直挂左侧球门死角。
过去之后，拿球继续往前冲击。
2:2平。
主教练盖登见状有些担心。
先是伸出掌心在自己面前看了看，然后翻过来看了看手背。
“哦！”
踩单车！
这样的动作让对面的守门员直接懵了，站在那里一动不动。
王诗彧在进球之后，直接高举着双臂来到了场边。
forest hill中心幼儿园的教练也采取了换人策略，但是并没有奏效。
毕竟他也没想到王诗彧在人生的
但王诗彧脚下的球并没有踢出去，而是右脚一扣，球来到了左路。
接下来，凭借着假动作和速度优势，又连过两人。
forest hill中心幼儿园以1比2落后于枫叶幼儿园。
“他会踩单车！”
向人们展示华夏人也能做到这一切，华夏人不但能做到，而且能做得更好。
现场又是爆发出一阵欢呼声与一阵遗憾的呼声，欢呼的是主场的家长们，而遗憾的则是客场的家长们。
这个踩单车动作一出，让现场的那些家长们一个个都惊呼出声。
王诗影则兴奋地挥舞着拳头跳了起来，然后与妮可拥抱，与王毅拥抱。
球直接滚入了球门右角。
休息了10分钟之后，下半场开始。
王诗彧刚才一拿到球就往前攻，现在突然被两人包夹的情况下，他依然是想要凭借自己的速度和技术强行突破，但是连续两次被断球。
“nice！”
这已经是他本场的
上半场。
在面对守门员时，他保持着球在身体正前方，然后右脚在球的左上方晃动到右路，而左脚在球的右上方晃动到左路，这样连续做了5次。
对面的教练也见机很快。
一张小脸上充满了坚定。
而王诗彧也始终表现的斗志高昂，并没有因为落后两球而气馁。
他们作为教练和裁判，偶尔也见过6岁以下的孩子做这个动作，但是从来没有见过一个6岁下的孩子能够做得这么丝滑，这么流畅。
球从守门员脚边滚过，守门员这才反应过来，倒地扑救。
于是乎，王诗彧在他人生的
他只能在场边对王诗彧大喊：“遇到包夹就传出去！遇到包夹就传！早点传！”
而现场的裁判和对面的教练看到王诗彧的踩单车时也都瞪大了眼睛。
那些孩子们纷纷点头，看向王诗彧。
对面的守门员被晃懵了，而王诗彧则起左脚，一个轻巧的推送。
显然，在斗志这一点上，他是继承了王毅那种天生的，越是逆风就越是斗志高昂的性格。
这是王毅曾经在国王队时经常会做的庆祝动作。
在中场休息时，盖登教练向这些孩子们灌着鸡汤，鼓励他们继续去战斗。
王诗彧来到幼儿园时日尚短，他只是给他教了一些基本功和一些进攻技巧，还没有教过他面对包夹的时候怎么解决？
下一课高举双拳头紧紧握起，高高冲天举起。
不过教练始终没有把王诗彧换下。
王诗彧紧紧握着拳头，重重点头。
这说明对面凭一个人已经防不住你了，只能派两人甚至三人来防你。
被包夹，无论对足球运动员还是篮球的运动员来说，实际上都是一种荣誉。
终于，在时间来到了
这是他们赛前就想好的庆祝口号，现在终于用上了。
“加油！”
在面对守门员时，右脚直接起脚。
对于6岁以下的孩子来说，踩单车并不常见。
王诗彧在进了
“天哪！”
现场的观众们纷纷爆发发出一阵呼声。
王毅一家人则齐齐站起来，挥舞着拳头高声呐喊。
最后他强调了三遍：“把球给王，把球给王，把球给王，明白吗？”
但也许是踢上头了，哪怕教练就在背后连喊了几遍，王诗彧却并没有传。
最终在试着强行过人的时候，球被断掉了。
好在forest hill中心幼儿园这边的守门员也不错，收下了对面的这个快攻反击。
然后扔给了回来迎球的王诗彧，王诗彧拿球之后，对面又来包夹。章节内容缺失或章节不存在！请稍后重新尝试！